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Miguel Ángel Marzal en el CCE

Miércoles 16 de noviembre, 19 horas - Centro Cultural de España 

La Escuela Universitaria de Bibliotecología y Ciencias Afines (EUBCA) de la Universidad de la República, tiene el agrado invitar a ustedes a la charla que brindará el Prof. Dr. Miguel Marzal García-Quismondo de la Universidad Carlos III de Madrid, España, en el Centro Cultural de España (Rincón 629) el día miércoles 16 de noviembre a las 19 horas.

La exposición que realizará el Dr. Marzal se titula: "Experiencias de transformación de bibliotecas de función educativa hacia bibliotecas digitales educativas y centros de recursos", temática de su especialidad.

La charla es abierta a todo público, pero está  especialmente dirigida al colectivo bibliotecológico nacional. La instancia será posible gracias al esfuerzo conjunto del Centro Cultural de España y la EUBCA.

Esperamos contar con su valiosa presencia y desde ya agradecemos su interés y participación.

Jueves 17 de noviembre, 17.30 horas - Centro Cultural de España

La Escuela Universitaria de Bibliotecología y Ciencias Afines (EUBCA) y el Programa de Desarrollo Académico de la Información y la Comunicación (PRODIC) de la Universidad de la República, tienen el agrado invitar a ustedes a la presentación de los resultados primarios del proyecto de investigación: “Alfabetización en información y competencias lectoras: herramientas para el acceso a la sociedad de la información y el conocimiento”.

Dicho proyecto de carácter interdisciplinario, y se viene desarrollando en el marco del PRODIC desde mediados de 2010. Uno de los resultados que el mismo preveía alcanzar era la elaboración de un modelo de alfabetización en información para el Plan Ceibal. En la oportunidad se realizará la presentación oficial del mencionado modelo.

En la instancia se realizará una mesa redonda que contará con la presencia de autoridades del Ministerio de Educación y Cultura, del Consejo de Primaria, del Instituto de Formación Magisterial, del Plan Ceibal,  y de la Universidad de la República. Asimismo, participará como invitado especial el Dr. Prof. Miguel Ángel Marzal García-Quismondo de la Universidad Carlos III de Madrid, España, asesor internacional del proyecto de referencia.

La actividad tendrá lugar en el Centro Cultural de España (Rincón 629) el día jueves 17 de noviembre a las 17.30 horas y es abierta a todo público. La misma será posible gracias al esfuerzo conjunto del Centro Cultural de España y EUBCA-PRODIC.

Esperamos contar con su valiosa presencia y desde ya agradecemos su interés y participación.

Actualizado 14/11/2011: La instancia del jueves se transmitirá en tiempo real accediendo a la dirección 
http://www.eubca.edu.uy/alfin/ 
en la fecha y hora indicadas (17 de noviembre de 2011 a las 17.30). 

Proyecto PRODIC – Segunda parte

¿Cómo va el proyecto?

Como les prometí, les voy a ir relatando aquí como avanza el proyecto "Alfabetización en información y competencias lectoras: herramientas para el acceso a la sociedad de la información y el conocimiento", del cual ya les había contado hace un tiempo, dirigido por la Profa. Dra. Gladys Ceretta y el Prof. Mag. Álvaro Gascue (video de presentación) y desarrollado en el marco del Programa de Desarrollo Académico de la Información y la comunicación (PRODIC).

Para refrescar la memoria, el objetivo principal del proyecto es contribuir a la formación de individuos críticos, a través del desarrollo de estrategias que promuevan las habilidades en el uso de la información y que potencien las competencias lectoras. Queremos desarrollar pautas para construir un modelo de alfabetización informacional que acompañe al Plan Ceibal y que pueda ser tomado como referencia a nivel nacional. Es lógico entonces plantear una interrogante:

¿Es necesaria la Alfin en el marco del Plan Ceibal?

Sin lugar a dudas.

Investigaciones a nivel nacional y mundial hacen énfasis en que la tecnología por sí sola no forma individuos capaces de pensar críticamente y sacar el mayor provecho de los recursos de información a su alcance.

"Varios estudios de los últimos años indican que la vía para compensar la desventaja de los alumnos de extracción social baja no es la informática sino la letra impresa. Cerrar la "brecha digital" entre pobres y ricos supone agrandar las diferencias académicas." (Aceprensa).

En este artículo que comenta los resultados de una investigación llevada a cabo en Rumania, se muestra que no fueron muchos los casos donde las laptops se usaran para actividades educativas, y sí para jugar, lo que hizo que "la llegada del ordenador se tradujo en que ellos dedicaron menos tiempo a estudiar, a leer y a ver televisión".

Otra conclusión del estudio es que la llegada de la laptop al hogar "perjudica el rendimiento escolar, pero solo en los chicos de clase modesta."

Si nos parece que la situación que reflejan estos estudios en otros países puede ser diferente en Uruguay, "Aprendiendo con las XO: El impacto del Plan Ceibal en el aprendizaje" nos muestra lo contrario.

Una de sus autoras, Alina Machado, con quien tuve el gusto de conversar, comentaba justamente las no muy alentadoras conclusiones de su estudio, donde se explica que: "si bien los efectos de las tecnologías de la información y comunicación sobre el aprendizaje han sido debatidos y no se ha arribado a una conclusión unánime, en este trabajo encontramos que para las zonas del país analizadas, el Plan Ceibal tuvo un impacto positivo en el desempeño de los niños en matemática y no tuvo impacto en lectura."

También se menciona en la investigación la importancia del sistema de asignación de maestros en el impacto del Plan ya que "la evidencia de Uruguay indica que el sistema de asignación de los maestros puede estar contribuyendo a que aquellos con menos experiencia terminen siendo asignados a las escuelas menos deseables, dado que los maestros más experimentados eligen el centro escolar con los entornos de trabajo más deseables, más recursos, y los estudiantes de mayores niveles socioeconómicos."

Tenemos acceso a la tecnología, y ¿ahora qué sigue?

La desigualdad en el uso de las TIC está asociada con una "segunda brecha digital" donde la equidad en la educación no se logra sólo con la equidad de acceso a ciertos recursos, sino que las mismas oportunidades deben estar disponibles para que los niños se beneficien de estos recursos (1-1 in Education).

Como dice este estudio y vamos comprobando en nuestro proyecto, a pesar de que "todos" tendrían acceso, siguen siendo los niños con el capital cultural más alto los que pueden aprovechar las ventajas de la tecnología.

Ana Maria Bavosi, maestra y bibliotecóloga con una larga trayectoria de trabajo con niños apoya esta visión y comenta: "Hay niños de 6to año que todavía no saben leer, silabean… las computadoras en este caso por sí solas no son las solución, hay que empezar con la lectura."

"Sin embargo, cabe destacar que no todas las personas que tienen una computadora en su hogar la utilizan, no todos se conectan a Internet, y lo más importante es que para avanzar en el desarrollo de la Sociedad de la Información y el Conocimiento y de este modo colocar a Uruguay como un país competitivo en esa materia, la simple utilización de Internet no es suficiente puesto que es necesario generar capacidades en los individuos, capacidad para acceder a información y conocimiento útil, para producir contenidos propios, preguntarse sobre el mundo actual, plantearse problemas y buscar formas de resolverlos." (María Nohelia Lorda)

Es un desafío brindar un marco educativo ideal para que las ventajas que brinda el acceso a las XO puedan ser aprovechadas por los niños en su totalidad.

Por último les dejo un artículo del Diario El Telégrafo de Paysandú donde se menciona nuestro proyecto "Investigación sobre herramientas de acceso a la información" (6 de Julio de 2011)

Trabajos mencionados:
Aprendiendo con las XO: El impacto del Plan Ceibal en el aprendizaje, Mery Ferrando, Alina Machado, Ivone Perazzo, Adriana Vernengo, con la colaboración de Carmen Haretche. Marzo 2011


Sólo alfabetización digital ¿es suficiente?, Diario el Pueblo (de Salto) 24 enero 2011 María Nohelia Lorda



Programa de Investigación y Posgrado en Información y Comunicación (PRODIC)

Hace ya unos años que la EUBCA y la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación (LICCOM) vienen trabajando de manera conjunta en la definición de una estrategia que permita la asociación-integración de estos dos servicios.

En el marco de esta iniciativa, surge la propuesta de crear un Programa de Investigación y Postgrado en Información y Comunicación (PRODIC).

Esta propuesta de trabajo interdisciplinario, busca atender tres aspectos de suma relevancia en el nuevo contexto universitario:

  • la consolidación de un espacio de investigación de calidad en el área de información y comunicación
  • la atención a un escaso desarrollo de investigación específica desde el campo de la comunicación y la información. Esto es especialmente notorio para el caso de la línea sobre Políticas de información, comunicación y cultura
  • la articulación y desarrollo conjunto inter-servicios de líneas de investigación de alto interés social, hasta el momento dispersas dentro de la Universidad. Esto sucede especialmente en la línea prioritaria sobre Sociedad de la información e industrias creativas.
Otra de sus finalidades es la formación de posgrado, que, como sabemos, hoy en día no existe en la Universidad de la República en lo que respecta a estas áreas, así como el desarrollo de equipos y proyectos de investigación.

Primeros proyectos aprobados por PRODIC

Con respecto al desarrollo de proyectos que mencionamos, el pasado 4 de mayo de 2010 tuvo lugar la reunión del Comité Evaluador del primer llamado a proyectos de investigación formulado en el marco del PRODIC.

El Comité Evaluador estuvo conformado por cuatro expertos internacionales (la Dra. Divina Frau-Meigs (Francia); el Dr. Elías Sanz (España); el Dr. Murilo Ramos (Brasil) y la Dra. Martha Valentim (Brasil) y cuatro expertos nacionales (la Dra. Carmen Midaglia, la Prof. Ana Laura Rivoir, la Dra. Regina Motz, y la Dra. María Inés de Torres).

Se presentaron 18 proyectos para ser evaluados, de los cuales 5 fueron seleccionados para su financiación, ya que cumplían con uno de los objetivos centrales del PRODIC, que es el de generar conocimiento genuino dentro de las dos macro-líneas de investigación definidas. Dos de los 5 proyectos fueron presentados por gente de la EUBCA, y los 3 restantes por LICCOM.

Los cinco proyectos aprobados para financiación (en orden alfabético) son los siguientes:

-Caetano, Gerardo y Beltramelli, Federico: Uruguay 2010. Telecomunicaciones: entre la innovación y el acceso.

-Ceretta, María Gladys y Gascue, Álvaro: Alfabetización en información y competencias lectoras: herramientas para el acceso a la sociedad de la información y el conocimiento.

-Kaplún, Gabriel y Graña, Jean François: Los medios comunitarios en el nuevo contexto regulatorio.

-Radakovich, Rosario y Lescano, Graciela: Industrias creativas innovadoras: una década de cine nacional.

-Sabelli, Martha y Rasner, Jorge: Las estrategias de información y comunicación centradas en los jóvenes y adolescentes en el ámbito de la salud: análisis y propuestas (RAP-ASSE, Zona 9 de Montevideo).


Alfabetización en información y competencias lectoras

Les cuento que fui invitada a participar de uno de estos proyectos (me imagino que adivinan cuál es :-), que cuenta con un equipo de trabajo excelente y de varias facultades, así que a medida que éste avance les estaré contando novedades.

Mis felicitaciones a los ganadores y espero que esta convocatoria siga adelante, porque creo que es realmente muy importante que se valore la investigación y la generación de conocimiento original en el área de la Información y la Comunicación en nuestro país.

Fuentes:

Presentación PRODIC

Página de PRODIC dentro del sitio de la EUBCA

Acta del Comité Evaluador – 4 de Mayo de 2010

En el Paraninfo una mesa de expertos discutió sobre comunicación (De fiesta, Domingo, 09 de Mayo de 2010 por Laura Silva)


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