Miguel Ángel Marzal en el CCE

Miércoles 16 de noviembre, 19 horas - Centro Cultural de España 

La Escuela Universitaria de Bibliotecología y Ciencias Afines (EUBCA) de la Universidad de la República, tiene el agrado invitar a ustedes a la charla que brindará el Prof. Dr. Miguel Marzal García-Quismondo de la Universidad Carlos III de Madrid, España, en el Centro Cultural de España (Rincón 629) el día miércoles 16 de noviembre a las 19 horas.

La exposición que realizará el Dr. Marzal se titula: "Experiencias de transformación de bibliotecas de función educativa hacia bibliotecas digitales educativas y centros de recursos", temática de su especialidad.

La charla es abierta a todo público, pero está  especialmente dirigida al colectivo bibliotecológico nacional. La instancia será posible gracias al esfuerzo conjunto del Centro Cultural de España y la EUBCA.

Esperamos contar con su valiosa presencia y desde ya agradecemos su interés y participación.

Jueves 17 de noviembre, 17.30 horas - Centro Cultural de España

La Escuela Universitaria de Bibliotecología y Ciencias Afines (EUBCA) y el Programa de Desarrollo Académico de la Información y la Comunicación (PRODIC) de la Universidad de la República, tienen el agrado invitar a ustedes a la presentación de los resultados primarios del proyecto de investigación: “Alfabetización en información y competencias lectoras: herramientas para el acceso a la sociedad de la información y el conocimiento”.

Dicho proyecto de carácter interdisciplinario, y se viene desarrollando en el marco del PRODIC desde mediados de 2010. Uno de los resultados que el mismo preveía alcanzar era la elaboración de un modelo de alfabetización en información para el Plan Ceibal. En la oportunidad se realizará la presentación oficial del mencionado modelo.

En la instancia se realizará una mesa redonda que contará con la presencia de autoridades del Ministerio de Educación y Cultura, del Consejo de Primaria, del Instituto de Formación Magisterial, del Plan Ceibal,  y de la Universidad de la República. Asimismo, participará como invitado especial el Dr. Prof. Miguel Ángel Marzal García-Quismondo de la Universidad Carlos III de Madrid, España, asesor internacional del proyecto de referencia.

La actividad tendrá lugar en el Centro Cultural de España (Rincón 629) el día jueves 17 de noviembre a las 17.30 horas y es abierta a todo público. La misma será posible gracias al esfuerzo conjunto del Centro Cultural de España y EUBCA-PRODIC.

Esperamos contar con su valiosa presencia y desde ya agradecemos su interés y participación.

Actualizado 14/11/2011: La instancia del jueves se transmitirá en tiempo real accediendo a la dirección 
http://www.eubca.edu.uy/alfin/ 
en la fecha y hora indicadas (17 de noviembre de 2011 a las 17.30). 

Jornadas ALFIN en Mendoza

El SID – Sistema Integrado de Documentación y Secretaría Académica UNCuyo está organizando las primeras jornadas ALFIN en Argentina. En ellas participarán expertos argentinos y también internacionales como Jesús Lau (México) y Alejandro Uribe Tirado (Colombia). Se llevarán a cabo el 17 y 18 de Noviembre en la Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, Argentina.

"La 1ª Jornada Nacional ALFIN en Mendoza es una propuesta para contribuir a la consolidación de un espacio internacional para la construcción de marco teórico ALFIN. Es una instancia de trabajo, con lineamientos generales, pertinentes y contextualizados, desde el cual sea posible articular la implementación ALFIN acorde a las realidades locales y regionales."

Más info e inscripciones

A 4 años del comienzo del Plan Ceibal

Les dejo esta nueva infografía sobre los primeros 4 años del Plan Ceibal.
Con datos actualizados a Junio de 2011

http://servicios.ceibal.org.uy/wp-content/uploads/2011/07/infografia_ceibal.pdf



Proyecto PRODIC – Segunda parte

¿Cómo va el proyecto?

Como les prometí, les voy a ir relatando aquí como avanza el proyecto "Alfabetización en información y competencias lectoras: herramientas para el acceso a la sociedad de la información y el conocimiento", del cual ya les había contado hace un tiempo, dirigido por la Profa. Dra. Gladys Ceretta y el Prof. Mag. Álvaro Gascue (video de presentación) y desarrollado en el marco del Programa de Desarrollo Académico de la Información y la comunicación (PRODIC).

Para refrescar la memoria, el objetivo principal del proyecto es contribuir a la formación de individuos críticos, a través del desarrollo de estrategias que promuevan las habilidades en el uso de la información y que potencien las competencias lectoras. Queremos desarrollar pautas para construir un modelo de alfabetización informacional que acompañe al Plan Ceibal y que pueda ser tomado como referencia a nivel nacional. Es lógico entonces plantear una interrogante:

¿Es necesaria la Alfin en el marco del Plan Ceibal?

Sin lugar a dudas.

Investigaciones a nivel nacional y mundial hacen énfasis en que la tecnología por sí sola no forma individuos capaces de pensar críticamente y sacar el mayor provecho de los recursos de información a su alcance.

"Varios estudios de los últimos años indican que la vía para compensar la desventaja de los alumnos de extracción social baja no es la informática sino la letra impresa. Cerrar la "brecha digital" entre pobres y ricos supone agrandar las diferencias académicas." (Aceprensa).

En este artículo que comenta los resultados de una investigación llevada a cabo en Rumania, se muestra que no fueron muchos los casos donde las laptops se usaran para actividades educativas, y sí para jugar, lo que hizo que "la llegada del ordenador se tradujo en que ellos dedicaron menos tiempo a estudiar, a leer y a ver televisión".

Otra conclusión del estudio es que la llegada de la laptop al hogar "perjudica el rendimiento escolar, pero solo en los chicos de clase modesta."

Si nos parece que la situación que reflejan estos estudios en otros países puede ser diferente en Uruguay, "Aprendiendo con las XO: El impacto del Plan Ceibal en el aprendizaje" nos muestra lo contrario.

Una de sus autoras, Alina Machado, con quien tuve el gusto de conversar, comentaba justamente las no muy alentadoras conclusiones de su estudio, donde se explica que: "si bien los efectos de las tecnologías de la información y comunicación sobre el aprendizaje han sido debatidos y no se ha arribado a una conclusión unánime, en este trabajo encontramos que para las zonas del país analizadas, el Plan Ceibal tuvo un impacto positivo en el desempeño de los niños en matemática y no tuvo impacto en lectura."

También se menciona en la investigación la importancia del sistema de asignación de maestros en el impacto del Plan ya que "la evidencia de Uruguay indica que el sistema de asignación de los maestros puede estar contribuyendo a que aquellos con menos experiencia terminen siendo asignados a las escuelas menos deseables, dado que los maestros más experimentados eligen el centro escolar con los entornos de trabajo más deseables, más recursos, y los estudiantes de mayores niveles socioeconómicos."

Tenemos acceso a la tecnología, y ¿ahora qué sigue?

La desigualdad en el uso de las TIC está asociada con una "segunda brecha digital" donde la equidad en la educación no se logra sólo con la equidad de acceso a ciertos recursos, sino que las mismas oportunidades deben estar disponibles para que los niños se beneficien de estos recursos (1-1 in Education).

Como dice este estudio y vamos comprobando en nuestro proyecto, a pesar de que "todos" tendrían acceso, siguen siendo los niños con el capital cultural más alto los que pueden aprovechar las ventajas de la tecnología.

Ana Maria Bavosi, maestra y bibliotecóloga con una larga trayectoria de trabajo con niños apoya esta visión y comenta: "Hay niños de 6to año que todavía no saben leer, silabean… las computadoras en este caso por sí solas no son las solución, hay que empezar con la lectura."

"Sin embargo, cabe destacar que no todas las personas que tienen una computadora en su hogar la utilizan, no todos se conectan a Internet, y lo más importante es que para avanzar en el desarrollo de la Sociedad de la Información y el Conocimiento y de este modo colocar a Uruguay como un país competitivo en esa materia, la simple utilización de Internet no es suficiente puesto que es necesario generar capacidades en los individuos, capacidad para acceder a información y conocimiento útil, para producir contenidos propios, preguntarse sobre el mundo actual, plantearse problemas y buscar formas de resolverlos." (María Nohelia Lorda)

Es un desafío brindar un marco educativo ideal para que las ventajas que brinda el acceso a las XO puedan ser aprovechadas por los niños en su totalidad.

Por último les dejo un artículo del Diario El Telégrafo de Paysandú donde se menciona nuestro proyecto "Investigación sobre herramientas de acceso a la información" (6 de Julio de 2011)

Trabajos mencionados:
Aprendiendo con las XO: El impacto del Plan Ceibal en el aprendizaje, Mery Ferrando, Alina Machado, Ivone Perazzo, Adriana Vernengo, con la colaboración de Carmen Haretche. Marzo 2011


Sólo alfabetización digital ¿es suficiente?, Diario el Pueblo (de Salto) 24 enero 2011 María Nohelia Lorda



Declaración internacional sobre alfabetización informacional y mediática

El pasado mes de junio de 2011 se reunió en Fez (Marruecos) el primer Foro Internacional sobre Alfabetización Informacional y Mediática (International Forum on Media and Information Literacy -MIL) organizado por varios organismos internacionales, entre ellos la UNESCO. El foro fue el primero de su tipo en analizar estas alfabetizaciones como un grupo combinado de competencias: conocimiento, habilidades y actitudes. Participaron más de 200 personas de los puntos más diversos del mundo.

Uno de los resultados principales del foro fue el de redactar la Declaración de Fez, mediante la cual los participantes reafirman su convicción de que estas alfabetizaciones son un derecho humano fundamental que permite mejorar la calidad de vida y desarrollar ciudadanos activos. También consideran que el principal obstáculo hoy en día para el desarrollo de la alfin es la falta de conocimiento sobre la capacidad que tiene para darle "poder" a las personas. A su vez, se comprometen a integrar la alfin al curriculum y a desarrollar investigaciones sobre el estado de ésta en cada país que permitan mejorarla.

Leer más:



Desarrollo de competencias lectoras desde la óptica de la alfabetización en información

El próximo martes 1 de marzo la Prof. Paola Picco (EUBCA) realizará una exposición sobre Alfin en el "Encuentro en torno a experiencias sobre planes de fomento a la lectura". Dicho evento tendrá lugar en la Universidad Carlos III de Madrid y su ponencia tendrá por título: "Desarrollo de competencias lectoras desde la óptica de la alfabetización en información: un programa de fomento lector en Uruguay."

Como presentador, se contará con la presencia del Prof. Miguel Ángel Marzal, quien también hará una breve reflexión sobre las competencias lectoras y la alfabetización en información.

Como ya he comentado, Paola es integrante del equipo de trabajo del proyecto "Alfabetización en información y competencias lectoras: herramientas para el acceso a la sociedad de la información y el conocimiento", del cual también soy parte. En este evento se realizará una presentación de dicho proyecto.

Tengo entendido que tal vez ser realice una retransmisión de la jornada en línea, por lo que en cuanto sepa si es así, colgaré el enlace en este blog.

Mucha suerte a Paola!

Más info sobre el evento

Entrevista a Miguel Ángel Marzal

Hoy leí una interesante entrevista realizada por María Auxiliadora Martín de la Fundación Ciencias de la Documentación al Dr. Miguel Ángel Marzal, de la Universidad Carlos III de Madrid.

Marzal es uno de los exponentes españoles en alfabetización informacional y visitó nuestro país hace no mucho tiempo, dictando un curso sobre Alfin en la Escuela de Bibliotecología que seguro muchos recordarán.

En la entrevista destaca que la Alfin debe formar parte de un modelo educativo en el ámbito formal e informal con vistas a una formación permanente, que según él "es lo que reclaman políticos y agentes sociales" ya que es "fundamental para la inclusión social y desarrollo sostenible".

Marzal habla también de la alfabetización 2.0 y hace énfasis en que los contenidos de un programa de alfabetización en información deben basarse en competencias:

"Es importante que el educando al educarse en un programa de alfabetización en información no tenga la impresión, certeza incluso, de que se le está formando para ser competente en un uso eficaz de lectura y escritura digitales de un área de conocimiento, ni de una herramienta o software determinados. Los contenidos educativos de la alfabetización en información tiene objetivos competenciales propios y no son un instrumento. La alfabetización en información va a proporcionar competencias para la formación continua, conocer y saber en web."

También comenta su visión sobre la bibliotecología en Iberoamérica, hacia dónde cree que se desarrollará nuestra profesión y la importancia de las tecnologías y de la información en estos cambios. En resumen la entrevista tiene mucho contenido y da para reflexionar bastante sobre la importancia de la Alfin en su concepción más amplia.

Les dejo el enlace porque es muy recomendable:

Leer entrevista

Bibliografía Alfin 2010

Estimados,

Como ya es un clásico de Alfin Uruguay, al finalizar el año les dejo una bibliografía con artículos relacionados a la alfabetización informacional que se han publicado durante todo el año 2010. Para que no nos falte una buena lectura durante las vacaciones (a quién quiero engañar? :-), bueno, a la vuelta de las vacaciones!

Por supuesto que la lista no pretende ser exhaustiva, - hay muchísimo material más que se podría agregar - sino simplemente una selección para tener en cuenta, tratando de incluir la mayoría en acceso abierto.

Si tienen alguna sugerencia más, será más que bienvenida en los comentarios.

Les dejo el archivo en PDF (si tienen alguna dificultad para bajarlo me escriben un mail y se los envío)

Bibliografía ALFIN 2010

Feliz 2011!


Imagen: "Open Book" by jay-peg

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